2021考研英語閱讀的基石：細(xì)節(jié)題攻克大法

　　考研英語的閱讀理解中有一種題型占比很大，每年基本上都會(huì)有10道以上的題目。比如：?jiǎn)柲愀鶕?jù)這篇文章，在這個(gè)時(shí)間段里發(fā)生了什么事情;文章中提到的某個(gè)群體的特點(diǎn)是什么;價(jià)格飛漲的主要原因是什么。像這類針對(duì)文中具體內(nèi)容或事實(shí)細(xì)節(jié)設(shè)置的題目，我們統(tǒng)稱為細(xì)節(jié)題。既然是針對(duì)文中細(xì)節(jié)發(fā)問，那答案自然而然要去原文中找。那具體怎么找，才能穩(wěn)穩(wěn)地拿下細(xì)節(jié)題呢?

　　1. 熟悉題目問題，明確題干方向——原因?結(jié)果?目的?方式?

　　明確題干方向或落腳點(diǎn)，這是第一要?jiǎng)?wù)。此外，明確題目的考察內(nèi)容也能在很大程度上減少次要信息的閱讀時(shí)間，提高閱讀速度和效率。

　　2. 回到原文，根據(jù)關(guān)鍵詞迅速鎖定考點(diǎn)所在原文位置

　　要知道考研閱讀細(xì)節(jié)題考察的必定是文章當(dāng)中的具體信息，而不是我們的常識(shí)，所以在原文中尋找答案是最關(guān)鍵且唯一的解題方法?？忌杆俣ㄎ坏筋}目所考察的內(nèi)容具體在原文的哪一段，精確到具體的那一個(gè)句子，然后重點(diǎn)分析這個(gè)句子。有時(shí)候答案并不是蘊(yùn)含于一個(gè)句子而是幾個(gè)句子內(nèi)，它的答案是根據(jù)前后的幾個(gè)句子共同推斷出來的。所以建議考生不要局限于關(guān)鍵詞所在那句話，而是根據(jù)前后相鄰的幾個(gè)句子，理解之后再仔細(xì)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，以避免片面的理解造成的誤導(dǎo)。

　　另外我們要仔細(xì)理解題目和文章具體信息的內(nèi)在聯(lián)系，排除干擾項(xiàng)。一般來說，細(xì)節(jié)題的干擾項(xiàng)在某種程度上更接近于原文，它在內(nèi)容和形式上都更忠實(shí)于文章，有時(shí)候甚至是原文的表達(dá)，因此也更容易迷惑考生。而且干擾項(xiàng)和正確答案一樣含有文章提到的關(guān)鍵詞或文章中出現(xiàn)的詞，但不一定是該題目考察的信息點(diǎn)。但只要明確了它的這一特征，我們也能更容易將其和正確答案區(qū)分出來。與此相比，正確選項(xiàng)必須具備如下特點(diǎn)：第一，要符合文章的內(nèi)容，不能和原文的信息有偏差。其次，答案要能準(zhǔn)確的回答該題目的問題，而不是個(gè)人的理解或與文意相符但不解決該問題的選項(xiàng)。第二，要仔細(xì)的看原文是怎么說的，原文相關(guān)的幾句話，要保證看明白，不能光看對(duì)應(yīng)的一句話，一般建議要把對(duì)應(yīng)的前后兩三句看看，這樣能保證你的理解不是太片面。

　　3. 如何迅速定位?

　　關(guān)注題干中具有定位特征的關(guān)鍵詞：比如：目的：aim，purpose，target，for，to;方法：way，means，approach，by，in;發(fā)現(xiàn)：discover，findings，show，found，analysis，cause，because，application;專有名詞：UN，Dr.;年代、時(shí)間、數(shù)字;特殊符號(hào)出現(xiàn)的地方：冒號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、分號(hào)和括號(hào)等。

　　另外還可以關(guān)注信號(hào)詞出現(xiàn)的地方，比如特殊語法出現(xiàn)的地方：定語從句，同位語從句，分詞做狀語，虛擬語氣

　　4. 正解和干擾項(xiàng)的特征

　　正解：

　　1. 用同義詞替換原文句子中某些詞語，一般不超過兩個(gè)，大體語法不變。

　　2. 變換語法但是不改變?cè)?。如主?dòng)態(tài)變被動(dòng)態(tài)，定語從句還原，省略副詞等。

　　3. 原文句子是否定形式，從反面敘述，而答案是正面形式，是肯定敘述。

　　4. 原文從A角度敘述，答案從B角度敘述，本質(zhì)不變。

　　5. 原文是抽象概括，答案是具體案例。

　　干擾項(xiàng)：

　　1. 照抄原文，個(gè)別詞不同，不同點(diǎn)往往就是錯(cuò)誤。

　　2. 一半符合原文，一半不符合原文。

　　3. 張冠李戴，雜糅信息。

　　4. 是原文中沒有出現(xiàn)的新信息。

　　7. 在轉(zhuǎn)述中有邏輯漏洞。

　　(本文為跨考教育教研室許超老師原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。)